Notre démarche pédagogique
Notre approche pédagogique est double. Elle est objective et rationnelle, c’est l’étude de l’environnement, mais elle est aussi subjective et symbolique. Elle s’exprime par le rêve, l’expression artistique ou le jeu.
Phase 1 :
nous laissons s’exprimer les représentations des enfants quant au thème exploré et ce dans le but de les identifier. Chacun prend conscience de ce qu’il sait, ressent ou imagine sur le thème ou l’objet en question. C’est un constat de départ sur les bases connues de chacun.Phases 2 :
s’éveiller : par le contact avec le terrain, nous suscitons le questionnement, aiguisons la curiosité et ouvrons des pistes de recherche. C’est une phase de tâtonnement. L’enfant est acteur de sa découverte.Phase 3 :
chercher, expérimenter, pratiquer : c’est la phase d’étude, de transmission des connaissances et de construction des savoirs. Par le geste et la pratique, c’est l’acquisition des savoir-faire.Durant toutes les phases, alterner le travail en salle et le terrain, la construction des savoirs et le laisser jouer, le rationnel et l’imaginaire, l’artistique et le protocole expérimental, l’enseignant et l’animateur, le « couple pédagogique » et les intervenants extérieurs.